“Un lugar extraño”

Durante la introducción de la asignatura de Intervención pudimos apreciar como el bloque II de ésta, versará sobre la intervención educativa para la integración social de personas inadaptadas o en situación de riesgo de exclusión. Así pues, entre los colectivos a intervenir se encontraban:

- Familia e infancia.

- Juventud.

- Mujer.

- Discapacidad.

- Enfermedad y carencia de salud.

- Drogodependencias y adicciones.

- Mayores.

- Minorías culturales e inmigración.

- Prostitución.

- Entorno carcelario.

La verdad que me gustaría plantear mis ideas y opiniones a cerca de cada uno de estos colectivos de intervención, por lo que tanto a lo largo de este primer cuatrimestre como durante el segundo cuatrimestre trataré de hacer algunas entradas al respecto.

No obstante, comenzaré por el colectivo de minorías culturales e inmigración. Se trata de un colectivo muy actual dado a la conversión de Andalucía en los últimos años en lugar de acogida y debido a las numerosas migraciones, así como a la ley de extranjería aprobada en 2009 (http://www.in-formacioncgt.info/legislacion/legislacion/lo-extranjeria.pdf).

Los inmigrantes en nuestra sociedad levanten multitud de opiniones, siendo utilizados por los políticos y los medios de comunicación en función de sus intereses para modelar la opinión y posición de los ciudadanos al respecto en un lugar u otro de la balanza. Personalmente odio los extremos y como en más de en una ocasión me habréis escuchado decir “en el término medio esta la virtud”, así pues me inclino por derechos y deberes de los inmigrantes. Que sean considerados como el resto de la población con los privilegios que cuenta cualquier ciudadano pero con las respectivas obligaciones que ello también conlleva. Así pues, creo que se debe de realizar un control o regulación de la inmigración pero no en los términos bajo los que se está haciendo, así como habría que dejar de jugar con la información y las opiniones de la sociedad. Y es que en numerosas ocasiones en lugar de fomentar un sociedad abierta y tolerante, los medios de comunicación solo resaltan hechos escabrosos de personas inmigrantes como robos, delitos, agresiones, la llegada de pateras con la imagen de invasión y uso de nuestros servicios, etc. Hechos que por el contrario propician en la sociedad una actitud reacia a la llegada de estas personas, dando lugar a comportamientos racistas e incluso xenófobos.

No obstante en esta ocasión me gustaría centrarme mejor en el hecho de que siempre nos preocupamos por nuestro punto de vista, es decir consideramos únicamente la postura de la sociedad de acogida pero que piensan los inmigrantes de nosotros, concretamente que opinan de los andaluces.

Pues bajo esta línea he encontrado un documental emitido por canal sur titulado “Un lugar extraño”. Se trata de una docuserie de 13 entregas de 50 minutos de duración, en la que extranjeros procedentes de los cinco continentes y que residen en nuestra comunidad analizan el estilo de vida y costumbres de Andalucía. Cada semana el programa se centrara en la valoración de un tema desde el trabajo hasta la religión, pasando por la gastronomía, la familia, la pareja, los rituales, el carácter andaluz, el folclore, la educación, la vida social o su lengua.

Estas personas aportan su peculiar visión de las personas autóctonas de esta tierra, los andaluces, así como su experiencia personal tras llegar a Andalucía desde su país de origen.

Así pues, me parece interesante que se realicen programas de esta tipología independientemente de su contenido por el hecho de que tratan de otra forma el colectivo de inmigrantes, nos ofrece una nueva visión, los hacen más cercanos y se tiene en cuenta esta vez su visión aportando un nuevo punto de vista.

Aquí os dejo el enlace de una de las emisiones del programa “en un lugar extraño” y concretamente este día trataron la lengua:

http://www.radiotelevisionandalucia.es/tvcarta/impe/web/contenido?id=7352

1ª Reunión y Tutoría:

Después de nuestro primer contacto con la asociación ASEDOWN para la elaboración de nuestro trabajo de intervención, decidimos empezar a trabajar en ello.

Así pues, los componentes del grupo realizamos nuestra primera reunión en la que elaboramos los instrumentos de diagnósticos de la realidad que vamos a utilizar para acercarnos a dicho colectivo. Se trata de un total de tres cuestionarios y tres entrevistas dirigidos a los profesionales del centro, padres/madres de la asociación y personas socias con síndrome de Down. A través de estos instrumentos podremos recoger diversas informaciones relevantes para nuestro proyecto, además de acercarnos directamente a las fuentes que nos proporcionarán los datos.

A priori, creemos que la información obtenida y recogida a través de las distintas herramientas de diagnóstico de la realidad nos servirá para la posterior elaboración de la fundamentación teórica, la aplicación práctica y el papel de la educación social y la intervención educativa en este ámbito.

No obstante, antes de seguir avanzando en la elaboración de nuestro trabajo y para confirmar que nuestros pasos estaban bien encaminados decidimos consultarlos con la profesora Almudena, para lo que solicitamos una tutoría el día 2 diciembre. Le presentaremos tanto los cuestionarios diseñados como los modelos de entrevistas, los cuales si esta conforme serán pasados el próximo martes 14 de diciembre, fecha en la que hemos fijado la siguiente visita a la asociación.

VISITA ASEDOWN

En esta entrada comentaremos la toma de contacto realizada por parte de mi grupo de trabajo compuesto por Jaime Palacios, Blanca Mª Saniña, Mª Ángeles Vega y yo misma, con la Asociación de Síndrome de Down de Sevilla, ASEDOWN.

Como hemos mencionado en anteriores ocasiones para la elaboración del proyecto de intervención, este equipo decidió elegir el colectivo de personas con Síndrome de Down e indagar en aspectos característicos, su entorno familiar, su integración, la formación ocupacional que reciben y su inserción sociolaboral, así como los distintos tipos de intervención educativa que se llevan a cabo con este colectivo. Esta decisión fue fruto de un consenso por parte de todos los miembros del grupo respondiendo a nuestra motivación e inquietudes personales, dado el interés, desconocimiento y curiosidad que despierta el colectivo de personas con síndrome de Down en todos nosotros. Además teniendo en cuenta las indicaciones de la propia profesora, Almudena, decidimos economizar tiempo y esfuerzo por lo que escogimos la misma temática para la elaboración de dos trabajos distintos de diferentes asignaturas.

Por lo tanto escogimos el colectivo de personas con Síndrome de Down para la elaboración del proyecto de Diseño y Evaluación de Programas de Educación Social y para el trabajo propio de Intervención.

Una vez que tuvimos claro con qué colectivo queríamos trabajar, tuvimos que realizar una búsqueda intensiva de todas las asociaciones de Síndrome de Down ubicadas en Sevilla. Estuvimos cotejando varias posibilidades aunque en un principio nos decantamos por la asociación ASEDOWN, dada su complejidad y su excelente labor. Así pues solicitamos vía e-mail un primer contacto, el cual para sorpresa de todos fue respondido con urgencia por parte de José Manuel Hermida, educador social de la asociación. Barajamos distintas fechas y finalmente fijamos el 19 de noviembre como el día de nuestro primer encuentro.

Llegada esta fecha acudimos a la cita algo nerviosos y llenos de incertidumbre ante la duda de lo que nos esperaría durante la misma, ya que era la primera vez que nos acercábamos a dicha asociación. La verdad es que nos resulto difícil concretar el sitio, dado que se encuentra ubicado en una zona poco visible. No obstante, llegamos por fin al encuentro donde nos esperaba José Manuel.

En primer lugar realizamos las presentaciones pertinentes y amablemente José Manuel nos invitó a sentarnos en el despacho para poder conocernos mejor y tratar personalmente los temas o cuestiones que nos interesaban. Así pues le comentamos más en profundidad quiénes éramos, cuáles eran los objetivos de nuestra visita y en qué consistiría nuestro trabajo. En nombre y representación de la asociación José Manuel no solo no puso ningún inconveniente sino que nos ofrecieron toda su ayuda y nos brindaron todos sus servicios. Por lo que es de agradecer la respuesta obtenida por su parte y valorar por tanto su actitud.

Durante el desarrollo de la misma entrevista José Manuel nos comento los aspectos más importantes relacionados con la asociación para lo que nos hizo entrega de una memoria. Se centró en su perfil profesional como educador social desvelándonos algunas de sus funciones, además de realizar un breve recorrido por su vida laboral desde sus estudios universitarios hasta su incorporación en la presente asociación.

Una vez concluida la conversación y aclarado los puntos fundamentales de nuestra relación procedimos a visitar las instalaciones de la asociación, la cual es bastante reducida pero está muy bien organizada. Así pues, fue sorprendente la cantidad de espacios habilitados como las clases de los cursos de FPO, la sala del fisioterapeuta, de la psicóloga, la secretaría o recepción,… en un lugar tan recogido. Sin más nos agradecimos a José Manuel su atención y quedamos en seguir en contacto vía e-mail para las futuras visitas.

Como conclusión decir que personalmente me resulto una visita muy interesante, un primer contacto muy positivo y una experiencia muy gratificante. El hecho de tener que acercarnos a una realidad, verla, vivirla y sentirla de cerca te hace ampliar bastante la perspectiva y campo de miras porque una cosa es la teoría y otra la práctica. Además nos hemos desenvuelto en un mundo en el que entramos por primera vez, ya que debido a nuestra corta edad y por tanto falta de experiencia no tenemos una amplia red de contacto ni sabemos muy bien por dónde empezar a buscar. Pero esto nos has servido para echar a andar, y no solo hemos salido ilesos sino que no nos hemos caído, ¿tan mal no lo estaremos haciendo?. Esta primera visita por tanto nos ha dado fuerzas y ánimos para involucrarnos aún más con el tema y entregarnos en la elaboración del trabajo. Seguramente sino en este viaje en otro camino que empecemos nos caeremos una y mil veces, pero espero que eso también nos sirva como en este caso para levantarnos y seguir hacia adelante con más fuerza que nunca.

¿Qué pensamos?

Durante la sección del pasado 18 de noviembre de manera fortuita la clase se enzarzó en un debate, el cual ha llamado al menos la curiosidad de algunos y el asombro de muchos. Así pues, una pregunta sobre la obligatoriedad de las lecturas fue suficiente para encender la llama de la discordia.

La conversación que en un principio parecía aclaratoria se torno hacía comentarios a cerca de la metodología utilizada para el desarrollo de la asignatura, y más concretamente las críticas se centraron en la organización de la Web CT. Por lo que durante el coloquio se escucharon diferentes replicas, todas ellas dirigidas hacía un mismo fin el establecimiento de una serie de pautas para el desempeño de las distintas actividades que componen la asignatura, así como un orden en general de la misma. Y es que estamos acostumbrados a trabajar dentro de un marco de orientaciones específicas, bajo una guía que nos apunta el camino. Sin estas pautas y con total libertad, nos encontramos perdidos y abrumados ante tal situación, y yo la primera.

Este hecho lo podemos extrapolar a la vida diaria, ya que curiosamente de manera constante solemos exigir e incluso alzamos nuestras voces al grito de libertad, reclamamos que se nos tenga en cuenta y valoren nuestras decisiones. Sin embargo llegado el momento se produce algo contradictorio: ¿qué ocurre cuando nos la conceden?. Estamos tan inmersos en el sistema que cuando nos dan esa libertad tan anhelada resulta que no sabemos qué hacer, la falta de costumbre nos traiciona. Por lo que necesitamos tiempo para reconducir la situación, adaptarnos a esta nueva metodología y saber andar en este nuevo camino.

Así pues, todo lo que nos sucede es que estamos experimentando la conversión a un nuevo modelo de aprendizaje basado no solo en la adquisición de conocimientos sino en el desarrollo de competencias profesionales y personales como la responsabilidad, autogestión, organización o implicación entre otros, suponiendo el abandono del anterior modelo puramente academicista. Todo este traspaso requiere sobre todo tiempo, lo que precisamente brilla por su total ausencia en las circunstancias de máximo estrés en la que nos encontramos. Además de un mayor esfuerzo por llevar la asignatura al día cumpliendo con todos los aspectos que la misma conlleva, el manejo de una herramienta tecnológica novedosa para muchos como es el blog y un grado de participación voluntario a través del cual se establecerá el gran porcentaje de la nota final, que “hablando en plata” junto con el afianzamiento de conocimientos de interés son los elementos claves que preocupan al alumnado.

No obstante, considero que todo este tipo de adversidades se salvarán con el tiempo y confió en que poco a poco acabemos adaptándonos a la dinámica de la clases, cuestión que en un principio pensé que resultaría fácil, pero que por lo visto no ha sido así. Solo debemos tener un poco de interés, paciencia y buscar soluciones antes que plantear únicamente problemas, es decir, realizar comentarios constructivos siendo consecuente con los mismos ya que no se trata de desahogarnos en un espacio y coger como “cabeza de turco” a la primera persona que nos brinda la oportunidad de expresarnos, proyectando en ella todas nuestras frustraciones. Por lo tanto una real involucración en la asignatura y afrontar los problemas de manera productiva por parte de ambas partes, profesorado y alumnado, será la opción más favorable para el futuro desarrollo de la misma.

Personalmente en un principio me encontraba un tanto perdida y recelosa ante toda la asignatura en general, y es que no acaba de entender las clases y me agobiaba muchísimo la idea de realizar un blog. Pero con el transcurso de los días, he decidido no cerrarme en banda, e intentar abrirme. Así pues, voy trabajando los contenidos a mi ritmo y ante la ansiedad que me creaba el hecho de saber si lo estoy haciendo o no bien, los comentarios de la profesora abaten cualquier tipo de duda que nazca en mí. Por lo que intentando ser positiva creo que toda esta experiencia me va hacer madurar, mostrándome una forma diferente de hacer las cosas además de poner a prueba mi capacidad de adaptación, lo cual muy pronto tendremos todos que poner en práctica con nuestra incorporación en un futuro próximo al mercado laboral.

Para concluir cabe decir que se trata de una materia de especial relevancia en nuestra carrera ya que nos pone en contacto con la realidad que nos atañe, siendo el principal inconveniente de la misma la escasez de tiempo. Se nos ofrece la oportunidad de realizar un aprendizaje fructífero y obtener una buena calificación, pero es una lástima que precisamente porque no le podamos dedicar todo el tiempo que nos gustaría, no le saquemos todo el partido que podríamos. Pero dejando a un lado las lamentaciones que no nos llevan a ningún sitio, alegrémonos de tener la posibilidad de cursarla y saquemos de toda esta experiencia la mejor de las lecturas y una nueva moraleja o enseñanza.

Sin más, me despido con un proverbio árabe que dice así:

“Libros, caminos y días dan al hombre sabiduría”.

La Importancia de la Organización.

El jueves 11 de Noviembre, la sección de intervención fue un tanto particular dado a la inminente llegada del Decano de la Facultad de Ciencias Sociales Guillermo Domínguez, junto a la coordinadora y responsable de nuestra titulación Macarena Esteban. Así pues este hecho altero el orden del día y la clase se vio interrumpida.

Aunque un primer momento lo dedicamos al repaso general de la actividad de “Los Gitanos de la Unión” y breves comentarios sobre el desarrollo o evolución de nuestros blogs, pronto la clase se giró hacía aspectos fundamentales de nuestra situación como futuros trabajadores y educadores sociales.

Como es de esperar tratamos la incertidumbre que nos plantea nuestro futuro laboral y ahora aún más, debido a los acontecimientos sucedidos en los últimos tiempos con la implantación de los Grados. Preguntas como ¿qué hacer una vez terminada la diplomatura?, ¿dónde trabajaré? en el caso de que sea afortunado y trabaje, o ¿a quién me dirijo?, bombardean constantemente nuestras mentes.

Sin embargo, como bien nos planteo la profesora, ¿qué estamos haciendo para solventarlo?. Nos encontramos en tercero de la diplomatura, por lo que para el próximo año supuestamente terminaremos, pero aparte de quejarnos no estamos haciendo nada. Existen numerosas jornadas, conferencias, cursos, voluntariado, contactos, en definitiva diversas actividades que nos serán beneficiosas y nos permitirán destacar entre los demás, o por lo menos nos individualizará. Entonces ¿por qué no lo aprovechamos?, excusas como tiempo, dinero o disponibilidad son las más recurridas aunque déjenme decirles que son solo eso, excusas y quieren saber cuál es la clave, organización.



(La organización es la clave para
aprovechar el tiempo y los recursos)



La importancia de la organización, como hemos titulado esta entrada supone la clave para diversas situaciones que debemos afrontar a lo largo de nuestra vida. Entre ellas la necesidad de tomar contacto con la realidad, de abrirnos camino, es la que actualmente nos interesa. Por lo que debemos priorizar, ser objetivos y pensar cuales van a ser nuestras decisiones ahora en el presente, ya que estas repercutirán en nuestro futuro.

Personalmente me encuentro algo perdida y desorientada respecto a mis preferencias laborales, por lo que en el caso de que os encontréis como yo, no dudar en pedir ayuda o consejo a las personas que tengáis cerca y os puedan servir como referentes.

Además esta organización de la que estamos hablando se puso en práctica durante la propia sección, y es que sin unos objetivos comunes, claros y concisos la clase pierde cohesión, fuerza y credibilidad. Así pues entre todos llegamos a un consenso, algo inusual, y establecimos un orden del día de aquellas demandas que queríamos transmitirles tanto a Guillermo como a Macarena siendo éstas: certificado competencias de los seminarios, curso puente, planteamiento optativas, distribución seminarios, inexistencia de itinerarios especializados, así como información acerca de las prácticas de 4º.

Por lo tanto a pesar de que este día no pudimos avanzar en el temario específico de la asignatura, he de decir que el contenido tratado durante la sección fue de gran utilidad, siendo de agradecer que tratemos temáticas como ésta que son del verdadero interés y preocupación del alumnado. Además no me gustaría terminar, sin comentar que para mí ha sido una de las clases que más me ha hecho reflexionar. Me he planteado cual es mi situación actual y dónde quiero llegar a estar, por lo que las palabras comentadas en clase han hecho mella en mí y no dudo que en breve haga algo al respecto, ya que siento la necesidad de reorientar mi camino y pronto tendremos que tomar decisiones, lo cual me aterra. No obstante trataré de organizarme mejor para poder abarcar el mayor número de oportunidades posibles, y os invitó a que ustedes también os lo penséis.

Sin más, me despediré con la siguiente cita:

“El éxito no se logra sólo con cualidades especiales. Es sobre todo un trabajo de constancia, de método y de organización”. (J.P. Sergent).

¿Qué vamos a trabajar?

     Durante la sesión del 4 de noviembre de 2010 en primer lugar se produjo un repaso del blog, corrigiendo constantes errores cometidos por muchos de nosotros para intentar evitar que se sigan produciendo. Así pues, la profesora Almudena nos presto una serie de indicaciones al respecto haciendo determinadas aclaraciones.

     Pero quizás el mayor peso de la clase se concentro en la elección del colectivo con el vamos a trabajar en nuestro proyecto, además de la temática en concreto a tratar. Así pues, se nos proporciono una serie de colectivos siendo estos: familia e infancia, juventud, mujer, mayores, discapacidad, drogodependencias y adicciones, minorías culturales e inmigración, enfermedad y carencia de salud, así como otros colectivos en situación de exclusión social.

     A partir de estos colectivos, cada grupo tuvo que elegir además la temática a trabajar llegando a diferentes acuerdos entre todos para que no se produzcan repeticiones y coincidan por tanto la materia trabajar; ya que en el segundo cuatrimestre deben ser expuestos con el objetivo de que el resto de compañeros conozca nuestra temática y podamos abarcar así un campo de trabajo más amplio.

     Concretamente mi grupo de trabajo, del que formo parte junto a mis compañeros Jaime Palacios, Blanca Mª Saniña y Mª Ángeles Vega, decidió decantarse por el colectivo de personas con Síndrome de Down y concretamente nos centraremos en la Asociación Síndrome de Down de Sevilla, ASEDOWN.

     Trabajaremos el tema 15 del apartado de discapacidad, el cual hace referencia a las características sociales y psicológicas de las personas con discapacidad intelectual, el entorno familiar, la integración escolar de estos niños, la formación ocupacional y la inserción sociolaboral, así como la intervención educativa que lleva a cabo con este colectivo.

     No obstante, todos los grupos deberán ajustarse a un esquema básico del trabajo compuesto por los siguientes apartados:

               1. Introducción.

               2. Fundamentación teórica.

               3. Aplicación práctica.

               4. Educación social e intervención educativa.

               5. Conclusiones.

               6. Bibliografía.

               7. Anexos.

               8. Autoevaluación del grupo.

     Sin más decir que se trata de un trabajo que por lo menos de momento me entusiasma ya que nos plantea la posibilidad de acercarnos a una realidad, por lo que me despido de esta sesión de clase con un “muy buen sabor de boca”, y ya en futuras ocasiones os comentare la evolución de dicho proyecto.

Las Secuelas de la Crisis

    El jueves 21 de Octubre trabajamos en clase un artículo del periódico El País titulado: “Peligro: la cohesión social se agrieta”.

    Durante esta sección intentamos analizar el contenido de este artículo, debatiendo los distintos aspectos que trata. Así pues, en primer lugar, cabe comentar la importancia de resaltar la diferencia entre pobreza y exclusión, ya que, aunque se encuentren muy vinculadas y la una pueda derivar a la otra, no necesariamente ser pobre conlleva estar excluido. Por lo que, mientras la pobreza es la situación de carencia de recursos económicos y materiales en la que se encuentran determinadas personas o grupos, la exclusión se refiere al estado de marginación que sufren ciertos individuos por múltiples causas. Los factores de exclusión social son muy diversos, como puede ser ausencia de un hogar, desempleo, falta de formación, adicciones, discapacidad, barreras lingüísticas y culturales o desarraigo familiar entre otros. Pero, aunque la exclusión sea fruto de un conjunto de circunstancias desfavorables considero que la escasez económica y la inexistencia de una red social, familiares o amistades, suponen las principales causas ya que pueden desencadenar de manera frenética la aparición sucesiva del resto de factores convirtiéndose en un círculo cerrado.

    Además, el texto hace referencia e hincapié en el fenómeno de feminización de la pobreza debido a la presencia mayoritaria de la mujer en el perfil del nuevo pobre, concepto que define la situación de aquellas personas que a pesar de disponer de un empleo o recibir alguna prestación, no pueden cubrir sus necesidades. El colectivo femenino se encuentra en estas circunstancias por diversos motivos como su posterior incorporación al mercado laboral, la ocupación de puestos de trabajo precarios, un salario inferior al del varón y la dificultad de seguir avanzando en su carrera laboral con la casi nula presencia de mujeres en puestos directivos (techo de cristal). Hemos de añadir, el crecimiento demográfico mayoritario de mujeres, la desestructuración familiar con el aumento de familias monoparentales, la sumisión de nuevas responsabilidades económicas, así como su posición subordinada en la sociedad, que hacen en general de la mujer un colectivo vulnerable, posible de intervención.

    Pero quizás, la autora del artículo Carmen Morán pone especial énfasis en el tema de la insuficiencia del  sistema universal de protección social español. Y es que se trata de una controversia e incluso me atrevería a decir de un hecho ilógico, puesto que en época de crisis cuando la situación de numerosas familias se ve afectada y necesitan ayuda es cuando se reducen los ingresos y prestaciones destinadas a estos derechos sociales. Así pues, los Servicios Sociales de cualquier localidad se ven desbordados ante la multiplicación masiva de nuevos usuarios que demandan la atención de su caso.



(Vídeo sobre la actual crisis económica que sufre España)

    Personalmente, no sé muy bien hacia donde estamos cabalgando y la incertidumbre me abruma. Nos encontramos ahora mismo en un punto de inflexión, y el sentido por el que se opte marcará el futuro de nuestra sociedad. Sabemos que estamos viviendo momentos difíciles en los que la tensión suele hacer acto de presencia, y con ella surge también el más claro individualismo y egoísmo. Porque es fácil llevarnos bien en época de paz y prosperidad, pero cuando los recursos flaquean y la cosa se complica el instinto de supervivencia llega incluso a cegarnos, dando lugar a la aparición de comentarios xenófobos. Pero sí la situación llega al extremo de ser insostenible y el sistema de Bienestar no puede seguir en pie, como últimamente nos vienen anunciando, la cuestión es ¿qué pasa ahora con el estado paternalista?, ¿volvemos a la privatización de los servicios? y por lo tanto, sufrimos un retroceso en nuestro desarrollo.

    Aunque es mucha la información que nos llega al respecto, no tengo la solución, claro está, al problema actual de la crisis, pero si de algo estoy segura es de la importancia de atender a las personas y procurar su bienestar, invirtiendo fundamentalmente en los pilares de la educación, sanidad, pensiones y pleno empleo. Además es imprescindible mantener la cohesión social, permanecer unidos, en orden, haciéndonos escuchar y ejerciendo presión para que se respeten y cumplan nuestros derechos. Porque si conservamos las relaciones y todos trabajamos bajo un mismo fin, con un objetivo común y aunando esfuerzos nos será a todos mucho más fácil superar esta difícil situación. Estrategia que se puede aplicar en contextos de diferente magnitud, llevado a la práctica por los propios alumnos de la conjunta el pasado 11 de noviembre en la reunión con el decano de nuestra facultad para la acreditación de sus competencias y la consecución de un curso puente entre otros asuntos.

    Es la hora entonces de tomar decisiones y trabajar por ello, para alcanzar las pretensiones establecidas, siendo más tolerantes que nunca, beneficiándonos de las riquezas de diferente índole que todos podemos aportar y procurando proporcionar un ambiente que se rija por la igualdad de oportunidades. Y es, en la igualdad de oportunidades donde se encuentra la clave para mantener un lugar estable libre de frustraciones, hasta que eso no se produzca, hasta ese instante no podremos disfrutar de una sociedad igualitaria, en la que todos sus habitantes sean miembros tanto de derechos como de deberes.

    Ahora bien, sobre los términos tolerancia e igualdad de oportunidades podríamos abrir un gran debate, debido a la contradicción existente entre lo que expresamos y lo que realmente pensamos y llevamos a la práctica real. De hecho, durante la conversación de clase pude apreciar la cantidad de prejuicios y estereotipos que llegan a nublar la realidad percibida. Pero por no alargar esta entrada demasiado lo dejaremos para otra ocasión.

    Como conclusión final pienso que debemos ser más realistas y objetivos, e ir adquiriendo ya una visión de la realidad como futuros profesionales de lo social. “Construyamos la casa desde los cimientos y no empecemos por el tejado”, planteémonos objetivos más cercanos, no queramos empezar por intentar cambiar el mundo entero y erradicar la pobreza en la tierra. Dejemos ya a un lado el complejo de superhéroes, dejemos de culpabilizar a entidades superiores y parémonos a pensar en qué puedo hacer yo como profesional de este ámbito. Centrémonos pues, en lo que tenemos delante de nuestros ojos y que la mayoría de las veces apartamos de nuestra vista desviando la mirada. Porque granito a granito construiremos una gran montaña de arena, y es que tenernos mucho trabajo por hacer.